MARIA GUADALUPE PENA RIVERA

El cuaderno de trabajo Teatro. Tercer Grado aporta información y actividades que promueven el conocimiento de la profesión actoral, la dirección y producción en una puesta escénica, relacionando artes como la música, la danza y la plástica en el entorno que rodea al teatro. Las actividades se desarrollan de manera que el alumno aprecie las diferentes manifestaciones escénicas, la caracterización del personaje, leyendo pequeños fragmentos y realizando adaptaciones que propician el desarrollo de su creatividad, así como el diseño de narraciones que muestran su visión del mundo y su posible transformación, con representaciones que le permiten comprender que en la escena se crean tantos nudos y desenlaces como en la vida misma.

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TEATRO 2 SECUNDARIA

EDITORIAL UMBRAL

El cuaderno de trabajo Teatro. Segundo grado aporta información y actividades que favorecen el desarrollo de la intencionalidad en la comunicación a partir de gestos, posturas y tonos de voz, comuni cando ideas que permiten la expresión de emociones y sentimientos, incorporando los elementos del ritmo y su relación con la danza y la música, como elementos que apoyan el desarrollo personal y motriz; además participa de forma lúdica en la caracterización de personajes, así como todos los elementos que circundan la actividad teatral, reconociendo la importancia de la dirección. Las actividades propuestas en el libro brindan un conocimiento de los géneros teatrales a partir de la trayectoria del personaje, reconociendo su actuación, la época y contexto en el que se presenta a partir de experiencias de apropiación y expresión que permiten a los alumnos reconocer los elementos estéticos y simbólicos que guarda el teatro en sus diversos géneros, su historia y la producción en diferentes contextos.

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TEATRO 1 SECUNDARIA

EDITORIAL UMBRAL

El cuaderno de trabajo Teatro. Primer grado aporta información y actividades que favorecen la reflexión de los adolescentes en torno a su cuerpo, sus emociones y conciencia del mundo que les rodea con ejercicios que promueven el desarrollo de sus capacidades sociales, la toma de conciencia de sus emociones y sentimientos, a confianza, escucha activa y expresión corporal a través de experiencias lúdicas y representación de la narrativa teatral que exige el desarrollo de la percepción espacio-temporal, auditiva, visual y vocal, acercándolos al lenguaje artístico y apropiación de los elementos del teatro presentes en la vida cotidiana. Para lograr que se movilicen los conocimientos, habilidades y actitudes relacionados con el estudio del teatro, es importante que los adolescentes interactúen con experiencias de apreciación y expresión que les ayuden a entender los elementos estéticos y simbólicos que otorgan un sentido social al quehacer artístico.

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