Este estudio indaga las percepciones, valoraciones y prácticas de ciudadanía de futuros docentes, mostrando y analizando sus tomas de posición en relación con el lugar social que ocupan y la manera en que proyectan la formación ciudadana para las jóvenes generaciones. Para ello, la investigadora abordó el problema de investigación a partir de la categoría de habitus de Pierre Bourdieu. Formación docente, ciudadanía y educación se inscribe en un interés teórico por el campo educativo y en la necesidad de ofrecer diagnósticos claros y fundamentados que permitan evaluar posibles transformaciones a fin de mejorar la calidad de la educación.
