El presente libro defiende que el ser docente (como reconoce la Unión Europea) es una profesión explícita y con contenido propio. Formarse como profesor (y de una enseñanza obligatoria!) es una cuestión que va más allá de formarse como experto en los contenidos científicos de una disciplina; y el considerar que ese más allá es irrelevante constituye otra de nuestras creencias encriptadas de lamentable consecuencia aplicativa. Este libro, ante lo que parece una indolente e indecisa puesta en marcha de el máster por las universidades, insiste en la defensa de una formación del profesorado de secundaria, con idénticas exigencias a las del grado, desde las ciencias didácticas de las disciplinas.
