En esta obra se traza, en esencia, el marco de las referencias generales, irrenunciables para poder acercarse al saber pedagogico complejo y articulado por naturaleza. En tanto saber general sobre la informacion, la pedagogia se caracteriza por un campo reflexivo especifico. Ese campo reflexivo general es condicion y resultado, al mismo tiempo, del cruce recurrente entre dimension teorica y dimension experiencial que permite a la ciencia pedagogica moverse, dialectica y dinamicamente, entre una instancia analitica e interpretativa (critico-reflexiva) y una instancia proyectiva y transformativa (critico-emancipativa). El volumen da cuenta de la problematicidad pero, al mismo tiempo, de la delicadeza y de la ineludibilidad de estas cuestiones, brindando una referencia constante a las indicaciones teoreticas que han guiado la reflexion pedagogica a partir de la segunda mitad del siglo XX.
