Los recientes estudios sobre el desarrollo del lenguaje infantil han producido cambios fundamentales en la idea que se tenía sobre este campo.
Las inovaciones provocadas por la realización de pruebas a un mayor número de niños, así como las pruebas relacionadas con otros aspectos del lenguaje han colaborado en los estudios. De aquí que en la presente investigación, el autor reelabore sus conceptos expuestos en la edición anterior, intentando dar generalizaciones más amplias y profundas respecto del aprendizaje del habla, analizando el desarrollo semántico de las primeras manifestaciones lingüísticas, y presentando a la gramática de casos como un posible modelo para la estructura gramatical más temprana.
