SANTILLANA SECUNDARIA INTEGRAL

Esta obra presenta un curso general de la historia de México y del mundo, desde el periodo prehispánico hasta las décadas recientes. Historia de México II aborda el estudio del pasado del país desde una perspectiva integradora, que vincula los ámbitos económico, político, social y cultural. El libro se compone de cinco bloques y cada uno de ellos presenta los propósitos, aprendizajes esperados y conceptos clave del periodo histórico estudiado. Cuenta con diversas secciones: Para comenzar, que brinda un panorama del periodo correspondiente y una línea de tiempo con los hechos fundamentales; Temas de estudio, que proporciona elementos para una mejor comprensión; y Aplica tus conocimientos, con ejercicios para recrear lo aprendido. Además, se incluye el apartado Temas para analizar y reflexionar. Los bloques cierran con dos secciones: Una nueva actitud, cuyo propósito es desarrollar actitudes y valores que promuevan actuar con responsabilidad en la vida social; e Integremos, que invita a recapitular los aprendizajes alcanzados. Al final, en Tecnologías de Información y Comunicación, se proporcionan direcciones de Internet para consulta. Con el fin de reforzar y ampliar el estudio de los contenidos, se emplean recursos como lecturas complementarias, mapas, gráficas y ejercicios, que ayudarán a los estudiantes a construir una visión ordenada y coherente de la historia del país. De esta manera, Historia de México II pretende que los alumnos comprendan que su participación en la vida social y en la solución de los problemas de su entorno contribuirá al desarrollo de la sociedad mexicana.

Los contenidos desarrollados en este libro son los correspondientes a la enseñanza de la Ortografía en la escuela secundaria, y se enriquecen con otros que te ayudarán a resolver dudas específicas. El trabajo con este libro te permitirá desarrollar tu competencia ortográfica e identificar su importancia. Este es un proceso complejo que requiere de atención y, sobre todo, de tu interés por aprender. La misma dedicación que implica la edición de un libro, que cuenta con el trabajo de diversas personas encargadas de revisar y corregir todos los contenidos ortográficos. Está organizado en cuatro bloques, compuestos por un número variable de lecciones y un último apartado, denominado Aprender a aprender ortografía, que puede desarrollarse durante el bimestre final del año escolar y en el que debes reflexionar sobre el proceso de aprendizaje que desarrollaste en las actividades del libro.

Los contenidos desarrollados en este libro son los correspondientes a la enseñanza de la Ortografía en la escuela secundaria, y se enriquecen con otros que te ayudarán a resolver dudas específicas. El trabajo con este libro te permitirá desarrollar tu competencia ortográfica e identificar su importancia. Este es un proceso complejo que requiere de atención y, sobre todo, de tu interés por aprender. La misma dedicación que implica la edición de un libro, que cuenta con el trabajo de diversas personas encargadas de revisar y corregir todos los contenidos ortográficos. Destreza ortográfica 1, Segunda edición, está organizado en cuatro bloques, compuestos por un número variable de lecciones y un último apartado, denominado Aprender a aprender ortografía, que puede desarrollarse durante el bimestre final del año escolar y en el que debes reflexionar sobre el proceso de aprendizaje que desarrollaste en las actividades del libro. Cada lección de los bloques comienza con un texto breve en el que identificarás un problema ortográfico preciso; enseguida, se presentan actividades de análisis que te permitirán observar los casos en que se usa una determinada letra, un signo de puntuación o una tilde para que derives conclusiones y deduzcas reglas; por último, se incluyen actividades de aplicación con el propósito de que pongas en práctica tus conocimientos y, a partir de ellos, puedas resolver otros problemas similares. Los bloques concluyen con las Actividades integradoras, cuyo principal objetivo consiste en que ejercites lo aprendido de manera divertida, le sigue la sección Reflexiono y aprendo, donde se recapitulan los contenidos de ortografía del bloque y se lleva a cabo una preparación para evaluar lo aprendido y dos páginas de Evaluación, que puedes aprovechar como un recurso para verificar tu aprendizaje y para detectar los aspectos que debes reforzar por medio de ejercicios parecidos a los del libro. Este libro ofrece múltiples posibilidades de empleo: puedes resolver las actividades en el salón de clases, en el tiempo destinado al aprendizaje de la lengua española; en tu casa, como tarea; en cualquier sitio, como un recurso para divertirte durante tus horas libres. En cualquiera de las situaciones anteriores, puedes trabajar con tus compañeros y compañeras de equipo para que enriquezcas tu aprendizaje por medio del intercambio de ideas, la discusión basada en argumentos, y el análisis y la comparación de los trabajos escritos; también puedes realizar las actividades tú solo, de acuerdo con tus necesidades, intereses y ritmo de trabajo. Es recomendable que sigas las valiosas recomendaciones de tu profesor o profesora para la ejecución de las actividades, consultes con él o ella las dudas que tengas y le muestres el avance de tu aprendizaje.

Con el nuevo enfoque de la Educación Artística se intenta dar respuesta a los requerimientos e intereses de los y las jóvenes que cursan el último tramo de la educación básica. La Educación Artística deja de ser una actividad de desarrollo y se convierte en asignatura dentro del Plan de Estudios de Educación Secundaria, cambiando su denominación por Artes. De acuerdo con el Plan de Estudios, las Artes, como campo de conocimiento humano, se desarrollan por medio de actividades que posibilitan la experimentación constante, la búsqueda creativa de respuestas o soluciones a diversas problemáticas; la apertura al riesgo y a la incertidumbre, y el apetito por la sorpresa. La estructura básica del libro se formula de acuerdo al planteamiento didáctico de las Artes, y en particular del Teatro, a partir de tres ejes: Expresión, Apreciación y Contextualización. Los contenidos, tanto de la estructura básica como de las secciones de apoyo están diseñados para que desarrolles nociones, habilidades y actitudes que reflejen el desarrollo de las competencias necesarias para la toma de conciencia, el manejo y solución de los retos que presenta el arte dramático, así como flexibilidad de pensamiento, sensibilidad, percepción y creatividad. A partir de esto se favorece la construcción del yo y del nosotros, necesarios para fortalecer tu identidad y la del equipo de trabajo o grupo escolar, con la intención de hacer de la resolución pacífica de conflictos, un estilo de vida por medio del ejercicio simétrico del poder, la autonomía y toma de decisiones, el diálogo y constricción de consensos así como la convivencia solidaria. El libro consta de cinco bloques estructurados de la siguiente manera: cuatro temas propuestos en el Plan de Estudios de Educación Secundaria, un Proyecto, el Uso de Tecnologías, así como la Historia del Teatro y El Top Ten de la Actuación.

Con el nuevo enfoque de la Educación Artística se intenta dar respuesta a los requerimientos e intereses de los y las jóvenes que cursan el último tramo de la educación básica. La Educación Artística deja de ser una actividad de desarrollo y se convierte en asignatura dentro del Plan de Estudios de Educación Secundaria, cambiando su denominación por Artes. De acuerdo con el Plan de Estudios, las Artes, como campo de conocimiento humano, se desarrollan por medio de actividades que posibilitan la experimentación constante, la búsqueda creativa de respuestas o soluciones a diversas problemáticas; la apertura al riesgo y a la incertidumbre, y el apetito por la sorpresa. La estructura básica del libro se formula de acuerdo al planteamiento didáctico de las Artes, y en particular del Teatro, a partir de tres ejes: Expresión, Apreciación y Contextualización. Los contenidos, tanto de la estructura básica como de las secciones de apoyo están diseñados para que desarrolles nociones, habilidades v actitudes que reflejen el desarrollo de las competencias necesarias para la toma de conciencia, el manejo y solución de los retos que presenta el arte dramático, así como flexibilidad de pensamiento, sensibilidad, percepción y creatividad. A partir de esto se favorece la construcción del yo y del nosotros, necesarios para fortalecer tu identidad y la del equipo de trabajo o grupo escolar, con la intención de hacer de la resolución pacífica de conflictos, un estilo de vida por medio del ejercicio simétrico del poder, la autonomía y toma de decisiones, el diálogo y constricción de consensos así como la convivencia solidaria. El libro consta de cinco bloques estructurados de la siguiente manera: cuatro temas propuestos en el Plan de Estudios de Educación Secundaria, un Proyecto, el Uso de Tecnologías, así como la Historia del Teatro y El Top Ten de la Actuación.

El estudio de Ciencias en secundaria tiene como objetivo fortalecer en el alumno las competencias necesarias para la toma de decisiones responsables e informadas relacionadas con la salud, el ambiente y su calidad de vida. Ciencias 1. Biología, de la serie Integral, contribuye al logro de este objetivo al ofrecer contenidos y actividades que le permiten al estudiante reconocerse como parte de la biodiversidad, identificar la unidad y la diversidad de la vida a partir del análisis comparativo de las funciones vitales e identificar los cambios que han originado en el planeta los procesos de desarrollo humano, para analizar las formas en que él puede contribuir a revertir la crisis ambiental que vivimos.

El universo y todo lo que existe en el compuesto de energía materia e información que nosotros los seres humanos, captamos a través de nuestros sentidos y procesamos en nuestro cuerpo y mente. Utilizamos la información para crear conocimientos, creencias, emociones; para decidir sobre nuestros deseos, actos, actitudes y valores que nos dan la forma (in-forma), que nos hacen ser lo que somos y que se manifiestan a través de nuestra educación. Una educación para el siglo XXI requiere de las habilidades necesarias para que la información que proviene del universo y de las diferentes; fuentes creadas por el saber humano sea buscada, seleccionada, almacenada, recuperada, organizada, procesada sistematizada, representada, comunicada, difundida, compartida... de manera eficaz para que el conocimiento personal y colectivo crezcan al ritmo acelerado y complejo que demanda esta época. En este libro se intenta avanzar en ese reto y se propone un modelo de Educación Informática que permita la reflexión sobre quiénes somos, quiénes son los otros, cómo es el universo con base en el manejo asertivo de la información y el apoyo de herramientas computacionales. La metodología se sustenta en los principios de la construcción de conocimiento a partir del desarrollo de habilidades y competencias informativas, de lo significativo de ese conocimiento y de animar las estrategias de autoría en un continuo aprender a ser, a convivir, a conocer y a hacer.