El verano de 1968 fue experimentado por una multitud de jóvenes mexicanos como un despertar a la vida política. Más allá de los desplantes de fuerza iniciales que provocaron las primeras señales de protesta, el objetivo que se buscó fue la apertura democrática en un régimen asfixiante cuyo autoritarismo alcanzó un punto tristemente álgido el 2 de octubre en Tlatelolco.

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La relación viciosa autoridad-SNTE sobrevivió durante setenta años. No fue sino hasta 2012 que el gobierno federal tomó la iniciativa de romper esa inercia histórica y sentar las bases para una reestructuración profunda, pedagógica y administrativa, del sistema educativo. Asumir esa decisión fue un acto de valor político y ético que ha abierto nuevos horizontes a la educación nacional. No pretendo hacer adulaciones oportunistas, sino llamar a las cosas por su nombre: al menos en educación, el gobierno federal mexicano actual ha dado una lección de actuación política de compromiso con el país rehusando caer en componendas vergonzosas. Las nuevas condiciones que la ley impone, demandan una transformación de las organizaciones sindicales que fueron diseñadas para servir dentro de un sistema educativo que ya cambió y dentro de un país que también se transformó. El futuro toca a la puerta de los sindicatos, y el pueblo de México espera que la reforma sea acogida por ellos con entusiasmo.

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Hay un clamor nacional por lo bajos aprendizajes que obtienen los alumnos en la educación básica. El problema político de fondo es la dificultad de ejercer la gestión eficaz de un sistema escolar gigantesco y centralizado. Las soluciones que se proponen para este sistema son superficiales o de carácter tecnocrático, es decir, se conciben políticas, programas y acciones estandarizadas como repartir computadoras, hacer las escuelas de tiempo completo, realizar el llamado examen universal, etc. Todo sin tomar en cuenta las situaciones concretas, los contextos sociales diversos y la capacidad y voluntad de cada uno de los actores (profesores, alumnos y padres de familia). Esa mecánica central y vertical de gestión se ha aplicado durante décadas de infructuosamente, ha fracasado y se necesita cambiarla con urgencia. Por otro lado, las soluciones se hacen más difíciles por la presencia de un poder político-gremial enorme que ha adquirido gran autonomía de acción; el SNTE. Entre los años 2000 y 2012, el Sindicato ha tenido un protagonismo político sin precedente, opacando a la propia SEP. El Sindicato ha sido una fuerza activa poderosa que en ocasiones se ha opuesto a las reformas estructurales de fondo que el sistema escolar requiere. Los cambios indispensables exigen un rediseño de la Ley General de Educación. Para la realización de una reforma de esta naturaleza se requiere la concurrencia de diversas fuerzas sociales: profesores jóvenes y progresistas, padres de familia, investigadores de la educación, funcionarios educativos intermedios, ciudadanos destacados, etc. Con este interés es que se propone este libro. Gilberto Guevara Niebla.

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De manera clara y libre de dogmatismos, los autores se internan en el análisis de las causas por las que la educación en México se encuentra en crisis. A través de una serie de investigaciones científicamente fundamentadas, los autores hacen una revisión de los antecedentes, la situación actual y el futuro de la actividad académica en nuestro país, con el fin de hacer conscientes a maestros, pedagogos, estudiantes y demás personas relacionadas con la educación, de la urgente necesidad de adecuar la preparación docente al progreso científico y tecnológico del mundo, e invitarlos a que se conviertan en artífices y estrategias del cambio estructural que demanda la educación en la actualidad.

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Este volumen es fruto del análisis realizado por un grupo de profesionales convocados por la revista Nexos para hacer un diagnóstico de la educación nacional. Su finalidad es ofrecer un reporte sintético y global del estado de la educación en México y anticipar los desafíos del sistema escolar en un futuro inmediato. La obra es una aportación al conocimiento y al debate sobre importantes temas educativos.

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