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ESMERALDA MATUTE

EVALUACION NEUROPSICOLOGICA INFANTIL (ENI-2) MANUAL DE APLICACION (INSTRUMENTO)
MANUAL MODERNO

La valoración neuropsicológica implica el diagnóstico de problemas del desarrollo; la detección de alteraciones cognitivas y comportamentales, así como de condiciones no demostrables a través de un neurodiagnóstico estándar; establecimiento de asociaciones entre dificultad y trastorno de aprendizaje; detección de una alteración cognitiva generalizada, de déficit específicos en atención, memoria, lenguaje, percepción y habilidades visoespaciales. Los problemas de aprendizaje como dislexias, disgrafias y discalculias, al igual que los problemas en el desarrollo del lenguaje constituyen un capítulo amplio dentro de la neuropsicología infantil. Objetivo. Evaluar las características neuropsicológicas de niños y jóvenes en edad escolar. Valorar las características de las habilidades cognoscitivas y conductuales que se considera reflejo de la integridad del Sistema Nervioso Central. Características. La ENI comprende la evaluación de 11 procesos neuropsicológicos: atención, habilidades construccionales, memoria (codificación y evocación diferida), percepción, lenguaje oral, lectura, escritura, cálculo, habilidades visoespaciales y la capacidad de planeación, organización y conceptuación. Además consta de dos anexos: uno para evaluar la lateralidad manual y el otro, la presencia de signos neurológicos blandos. El diseño de esta prueba permite realizar un análisis cualitativo y otro cuantitativo de las ejecuciones de cada niño. Las normas de la prueba se obtuvieron de una muestra de 540 niños mexicanos y 248 colombianos. La ENI consta de 13 subpruebas, 59 sub-subpruebas, 43 sub-sub-subpruebas, más 1 subprueba de lateralidad manual, 10 sub-subpruebas y 3 sub-sub-subpruebas de evaluación de signos blandos.

$10,500.00

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DISLEXIA DEFINICION E INTERVENCION EN HISPANOHABLANTES
MANUAL MODERNO

La dislexia, o trastorno del aprendizaje de la lectura, es un problema que afecta entre 2 y 10% de la población infantil mundial. Las variaciones en su prevalencia yen sus manifestaciones están vinculadas a factores sociales y culturales en muchos casos, entre las que destacan las características de la lengua y de su sistema ortográfico. Este libro reúne las aportaciones de especialistas hispanohablantes con el fin de caracterizar este problema en niños de nuestro entorno inmediato. Después de definir y explicar conceptos introductorios, se hace énfasis en las características de los niños hispanohablantes con dislexia, abordando factores linguísticos y ambientales así como sus características neuropsicológicas. En específico, se explica cómo las características del sistema de escritura del español inciden en la manifestación de la dislexia y de ahí en su diagnóstico, evaluación y tratamiento. Paso seguido se hace una caracterización de materiales para la atención de estos niños y se presentan dos métodos de enseñanza de la lectura como referentes para su atención. Dislexia: Definición e intervención en hispanohablantes está pensado para ser leído o consultado por cualquier persona interesada en el tema y en específico, por profesionistas involucrados en la atención de este problema. Los coautores que participan en esta obra son prestigiados especialistas en el tema de dislexia, que buscan la difusión de los diferentes abordajes actuales que coadyuvan en la adquisición de la lectura en niños. //------------ -Colaboradores -Prefacio segunda edición -Prefacio primera edición -I. Principios generales -1. Importancia de los factores ling_ºísticos y ambientales en el diagnóstico de dislexia -Mónica Rosselli y Esmeralda Matute -2. Dislexia en español: bases para su tratamiento y diagnóstico -Sylvia Defior y Francisca Serrano -3. El sistema de escritura del español y sus efectos sobre las manifestaciones de la dislexia -Esmeralda Matute, Ana Luisa González Reyes y Soledad Guajardo -II. El Contexto Cognitivo -4. Características neuropsicológicas de niños hispanohablantes con dislexia -Ana Paula Medrano, Esmeralda Matute y Daniel Zarabozo -5. Cuando se lee demasiado bien: el caso de la hiperlexia -David Saldaña Sage -III. Programas Innovadores para estimular el aprendizaje de la lectura -6. Método neuropsicológico de alfabetización: COGNIALFA -Feggy Ostrosky-Shejet y Asucena Lozano Gutiérrez -7. Estimulación de lenguaje y lectura en niños de preescolar -Judith Suro Sánchez, Fernando Leal Carretero y Daniel Zarabozo -Indice

$230.00

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