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La unidad de aprendizaje curricular Ciencias de la Salud tiene como propósito fomentar el cuidado y mantenimiento de la salud, a través del reconocimiento de la conformación y funcionamiento de su cuerpo, y generar competencias que le permitan la conservación y mejora de la calidad de vida, con una actitud responsable, fundamentada en hechos científicos y con ética, promoviendo hábitos higiénicos en su entorno. Asimismo, preparar al estudiantado con conocimientos del área de la salud que le prevean las bases teóricas, procedimentales y actitudinales del proceso de salud-enfermedad, histología, anatomía y fisiología humana y medicina basada en evidencias para su utilización en su vida cotidiana en un plano individual y colectivo. Por lo anterior, esta obra cuenta con elementos necesarios para crear ambientes de aprendizaje en los que el estudiante tome posturas críticas y reflexivas para que realice acciones que lo lleven a la prevención y cuidado de su salud. Este libro, en su nueva edición, ha sido rediseñado considerando los principios e implicaciones del Nuevo Modelo Educativo; se estimula la curiosidad, el análisis y el pensamiento crítico y científico. Se fomenta el trabajo colaborativo presentando características necesarias para que los alumnos aprendan a identificar, analizar, cuestionar, indagar y reflexionar todo lo relacionado con su contexto, por lo que encontrará aplicación real de lo que aprende en el aula. Se cuenta con instrumentos de evaluación con enfoque en competencias, los cuales favorecen sus diferentes tipos y momentos, por lo que el docente contará con evidencias de este proceso. De igual forma, comprendiendo las necesidades del estudiante del siglo XXI, se promueve el uso de las TIC para fortalecer su aprendizaje. Esperamos que este material sea de apoyo y motivación para que docentes y alumnos disfruten del maravilloso estudio de las ciencias de la salud.

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En nuestro mundo actual, donde la biósfera se encuentra en peligro constante tanto por la contaminación antropogénica como por la natural, debemos reconocer que la reproducción es la base para perpetuar la biodiversidad de especies, esto se da a través de sus diferentes tipos de reproducción, en donde la descendencia muestra los caracteres fenotípicos y hereda los genotípicos. Uno de los grandes precursores de la genética nos ha regalado la comprensión de la descendencia gracias a sus leyes, y hablamos ni más ni menos que del padre de la genética, Gregor Mendel. Los seres vivos cambian, evolucionan y en consecuencia sufren mutaciones, provocando alteraciones genéticas, cromosómicas o genómicas, como el síndrome de Down. La comprensión de nuestro pensar y actuar la encontramos en las neuronas, que son las encargadas del razonamiento en el ser humano, que desde la antigüedad se ha preguntado “¿De dónde venimos?”, surgiendo así las diferentes teorías del origen de la vida, así como sus diferentes clasificaciones. Derivado de la importancia de los aprendizajes de esta gran ciencia Biología II, esta obra fue diseñada como apoyo al docente; en ella, los objetos de aprendizaje están dosificados en secuencias didácticas que engloban teoría y actividades de aprendizaje para fomentar el trabajo colaborativo y cooperativo entre los educandos. Asimismo, se ofrecen prácticas de laboratorio, en las cuales el alumno experimentará y reforzará sus conocimientos para facilitar la comprensión de éstos. Aunado a lo anterior, es de resaltar que el presente libro se apega al Nuevo Modelo Educativo, que la Reforma Integral de la Educación Media Superior establece, por lo que los contenidos están actualizados y las estrategias elaboradas por profesionistas especializados en el área. Asimismo, se incluyen actividades que contribuyen al desarrollo de habilidades socioemocionales, de manera complementaria al programa Construye T. De igual forma, con la finalidad de evidenciar el proceso de evaluación en sus diferentes tiempos y momentos, se cuenta con instrumentos con enfoque en competencias. Por otro lado, se incluyen recursos que enriquecen el aprendizaje de manera profunda y que, además, fomentan el uso de las TIC a través de los códigos QR.

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En 1807 Jöns Jacob Berzelius utilizó el término química orgánica para referirse al estudio de los compuestos derivados de recursos naturales. Los compuestos orgánicos abarcan desde los hidrocarburos alifáticos (como los alcanos, alquenos y alquinos), dando un gran salto con las biomoléculas y descubriendo los usos de los alcoholes, éteres, aminas y aminoácidos, hasta los compuestos que conforman nuestro organismo. Química II busca que conozcas más sobre el porqué y para qué de los fenómenos que suceden en nuestra vida cotidiana, resaltando la importancia de la magnitud que este conocimiento (cómo utilizarlo para tu bienestar y el de quienes te rodean) puede otorgarte. Con ello se pretende fomentar un deseo nato de indagar y aprender más sobre dicha ciencia. Esta obra fue elaborada pensando en construir un puente entre el conocimiento transmitido hacia el alumno y los saberes que debe adquirir durante el proceso de enseñanza- aprendizaje. Para lograr ese cometido se usó una serie de actividades que fomentan el completo desarrollo de cada uno de los conceptos dados y los relacionan con circunstancias tradicionales del entorno social y cotidiano del aprendiz.

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