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JUAN FRANCISCO MAGA��A AGUILAR

DANZA 2 SECUNDARIA
EDITORIAL UMBRAL - GENIOUS EDITORIAL

Las Áreas de Desarrollo Personal y Social contribuyen a que los estudiantes logren una formación integral de manera conjunta con los Campos de Formación Académica y los Ámbitos de Autonomía Curricular. En estos espacios curriculares se concentran los aprendizajes clave relacionados con aspectos artísticos, motrices y socioemocioles. Cada área aparta información de los estudiantes conocimientos, habilidades, valores y actitudes enfocados en el desarrollo personal, sin perder de vista que estos_aprendizajes adquieren valor en contextos sociales y de convivencia. Por medio del arte los estudiantes aprenden otras formas de comunicarse, a expresarse de manera original, única e intencional mediante el uso del cuerpo, las movimientos, el espacio, el tiempo, los sonidos, las formas y el color; y desarrollan un pensamiento artístico que les permite integrar la sensibilidad estética con otras habilidades complejas de pensamiento. La danza en México es una de las manifestaciones culturales más importantes en el país, y uno de nuestros,propósitos es que los alumnos las conozcan y ejecuten de una manera consciente y con gran respeto hacia lo nuestro. El objetivo particular de este texto es el lograr que el alumno experimente en torno a la danza folclórica mexicana y sus distintas vertientes, para discernir y encontrar el gusto por la riqueza, el colorido y la diversidad que nuestro país nos ofrece, contribuyendo así con el fortalecimiento de la identidad nacional y el amor a lo nuestro.

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DANZA 3 SECUNDARIA
EDITORIAL UMBRAL - GENIOUS EDITORIAL

La realización de proyectos artísticos busca dar continuidad a la práctica artística como parte fundamental de la experiencia en el aula, profundizando a la vez en los elementos y características propias de una de las cuatro artes (artes visuales, danza, música o teatro). En la elección del proyecto deben considerarse los intereses y preferencias de los adolescentes, buscando impulsar la exploración consciente, la libertad de expresión y el pensamiento crítico. La práctica artística, como cualquier otra actividad profesional, requiere el desarrollo de una serie de habilidades que permitan su mejor ejecución. La importancia de estas prácticas reside en que no sólo se relacionan con la técnica que el artista utiliza, sino también con ideas y métodos de trabajo. Al hacer visibles estos procesos, el estudiante comprende y pone a prueba estructuras particulares del quehacer artístico. Partiendo de su experiencia personal y sus conocimientos, experimenta y desarrolla habilidades cognitivas y motrices a partir de la producción de proyectos artísticos basados en la investigación, conceptualización, construcción, presentación, reflexión y realimentación. El libro Danza 3 aborda los bailes populares de México y el mundo desde los años cincuenta y hasta la actualidad, con el objetivo de sensibilizar al alumno respecto a las manifestaciones artístico-culturales que han creado influencia en el mundo y reconociendo de dónde vienen los ritmos actuales y su contexto sociocultural. De esta forma, al conjuntar el proceso de realización de un proyecto artís-tico y toda su estructura, con la técnica dancística de los bailes de salón y tropicales, logramos que el alumno viva una experiencia integral por medio del arte y, en particular, de la danza académica.

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DANZA 1 SECUNDARIA
EDITORIAL UMBRAL - GENIOUS EDITORIAL

El programa de Danza en primer grado de secundaria busca en los estudiantes la oportunidad de desarrollar los conocimientos del Lenguaje artístico (cuerpo, espacio, tiempo, intención de movimiento, forma). Al practicar danzas y bailes rituales, folklóricos y populares, los alumnos podrán exponer su creatividad y sus talentos en La exposición de danzas libres y originales. Los aprendizajes esperados por grado se organizan en cuatro ejes: “Práctica artística” “Elementos básicos de Las artes”,“Apreciación estética y creatividad” y “Artes y entorno”. Sus temas y contenidos deben interrelacionarse para generar experiencias de aprendizaje sólidas, consistentes y desafiantes para Los estudiantes y que éstos a su vez observen y analicen bailes y danzas de distintos géneros y estilos de México y el mundo. Este texto tiene el enfoque de relacionar los colores y las formas con las áreas socioemocionales y, por supuesto, con aquellos aspectos de otras áreas del conocimiento, como la historia, la geografía y las matematicas.

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