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HUGO ASSMANN

PLACER Y TERNURA EN LA EDUCACION: HACIA UNA SOCIEDAD APRENDIENTE
EDITORIAL ALFAOMEGA

Bajo una perspectiva transdisciplinar, repasa los avances de las tecnologías, las novedades de la biociencia, las transformaciones de la vida cotidiana y de la vida escolar, las amenazas de la exclusión social, las condiciones que ha de tener una sociedad aprendiente, etc., para, contando con estas realidades, reencantar y llenar de un significado nuevo la hermosa tarea de educar. Las biociencias han descubierto que los procesos de la vida y los procesos de aprendizaje son, en el fondo, una misma cosa, el nuevo contexto tecnológico de la sociedad del conocimiento convierte al aprendizaje durante toda la vida en un imperativo de supervivencia. En este contexto, los frutos de la educación se pueden resumir ya en conocimientos acumulados; la educación debe preocuparse por propiciar ecologías cognitivas que faciliten experiencias de aprendizaje y posibiliten la competencia de cada persona y de la sociedad misma para seguir aprendiendo. Placer y ternura en la educación significa el deseo profundo por reencarnar la educación, por imbuir de un nuevo encanto la hermosa tarea de educar. Significa vivenciar las implicaciones pedagógicas del hecho de que los procesos cognitivos y los procesos vitales son, en el fondo, una misma cosa. Se trata de hacer posible el encuentro, siempre deseado, del vivir con el aprender, entendido como un proceso de autoorganización, desde el plano biofísico hasta el tejido de los ámbitos sociales, para lograr una sociedad aprendiente, es decir, una sociedad en proceso permanente de aprendizaje, en la que tengan cabida todos los seres humanos, sin distinciones ni exclusiones, así la educación y los contenidos curriculares que se aborden en las aulas dejen de ser dependientes de los intereses políticos y económicos de los países y que se aboquen al desarrollo integral del sur humano.

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